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教育傳媒到校
2021年11月

教育傳媒到校直擊樂善堂梁泳釗幼稚園 - 2021年11月

從「自由遊戲」中學習多媒介感官刺激奠定成長基礎

位於沙田大圍美城苑的樂善堂梁泳釗幼稚園創於1985 年，多年來發展了成熟而穩定的專業教學團隊及課程架構，建構愉快的學習環境，培養學生成為自信、自立、自愛和自強的孩子。容燕儀校長於本學年兼任校長一職，致力在穩固的根基上融入更多新元素，全面優化校本課程，為學生創造開心而有所得益的校園生活。

革新教學元素裝備多元能力

面對日新月異的社會環境轉變，未來社會的人才需求趨勢不斷革新，教育模式也因而不斷推陳出新。學校決不能停滯不前，因而近年在現有的課程架構上，加入新的教學元素，包括STEM、奧福教學法（Orff Schulwer）、自由遊戲（free play）等概念，裝備學生的全方位多元能力。學校依據由美國學者 William W. Purkey 和Betty L. Siegel 所創立的啟發潛能教育（Invitational Education），創建富啟發性的教育氛圍；並透過5P 概念——人物（People）、地方（Places）、政策（Policies）、課程（Programs）及過程（Processes）的配合，全面提升教育質素，積極強化學生的自尊和自信，品學並進，發揮無盡潛能，誘發出他們的最好的一面。

教學團隊善用偌大的校舍空間，設計多元化主題的綜合活動，學生能夠參與其中，誘發學習動機，培養主動探索及學習的精神。校內設有大型遊樂場、「童創商店街」、「動感活力場」、「童韻音樂場」、「童閱學習場」等設施，當中「快樂沙池」更是學校的一大特色。容校長笑言：「學生們每天回到學校最期待的事，一定是『玩沙』！其實，這確實是富有創意的活動，不僅能從堆沙造型中發揮視藝創意，更能啟發學生的科學思維，如在過程中能夠親身體驗到沙的流動、沙的乾濕都會影響觸感。而且，沙粒凹凸不平的特性，能有效刺激學生的感官和觸感，繼而提升專注力。」（疫情期間沙池暫停開放）

巧妙利用玩樂天性推展自由遊戲

「玩樂」是幼兒與生俱來的天性，而學校亦以自由遊戲（free play）作為年度重點教育模式。自由遊戲提倡「學生主導」，學生自發參與和主導，並與周圍環境互動，發揮創意和想像力自行構想遊戲。學校購置大量角色扮演裝置，學生可以在「童創商店街」裏發揮想像，就着不同主題設計布置，把空間「改建」成快餐店、餐廳、超級市場、巴士站、涼亭等，實行「想扮甚麼就扮甚麼、想玩甚麼就玩甚麼」。容校長表示：「自由遊戲正好讓學生把過去的經驗，例如家中的生活習慣等都展現出來。我曾看過有學生利用積木，扮演着家中清洗魚缸的情況，場面十分逗趣，卻又顯得生活化！而且，自由遊戲要求『不干涉』，老師會轉變原來的引導角色，以參加者的角度加入學生們的遊戲，建構更多生活經驗。」

在每天不少於30 分鐘的自由遊戲時間中，學生可以從中建立多種能力和正確價值觀。學生們經常會角色扮演，演繹如看醫生、購物、到餐廳用餐等的生活情景。他們在過程中會逐漸形成不同崗位的小組，有的負責分配角色，有的負責尋找合適的物資，有的負責出謀獻策，想出遊戲點子。這正正是訓練領導能力的過程，學生能學習與人相處的技巧，將心比己理解他人感受，對建立社交、理解世界和情緒發展皆有裨益。而且，當同齡的幼兒相處、玩樂時，往往需要互相溝通才能完成遊戲。學生能在對話之中互相學習，共同拓展詞彙庫和說話技巧，全面提升語文能力。

全校參與STEM DAY 啟發探知精神

創新科技已是現今社會的重要一環，STEM 發展亦因而成為本年度的重點教學目標，學生通過自主探索，繼而「動手做」的過程，啟發學生的思維邏輯。在新設的STEM Room 內設置大量創科設施和教具，例如Strawbees、Codeapillar、Bee-Bot、Dash and Dot 等，並在校舍中建設STEM WALL，滿足學生的求知慾。當中從瑞典引入的Strawbees 能讓學生發揮無限創意，透過吸管的串連，任意堆砌成如飛機、鯊魚、恐龍等有趣的作品，從中訓練創造力和空間組織思維。

在課程規劃上，學校編製三級STEM 課程，由淺入深地學習編程技巧。容校長表示：「我們留意到大部分小學自一年級起，便設有STEM 課程，教導學生不同的創科理論和技巧。對於從未接觸過相關知識的小一新生來說，難免會覺得困難，確實是為適應小學生活多加了一層阻礙。有見及此，學校設有日常的STEM 課程，先行讓學生掌握簡易創科知識，幫助他們更順利銜接小學生活。」除此以外，學校更特別將星期五設為「STEM Day」。全校師生都會集合在建構角，老師會帶領學生認識不同的STEM課題，亦會活用不同教具設計學習活動，比如先利用cubetto 和附有的小地圖配件，教導學生計算cubetto 去尋找食物的路線。當學生掌握計算方法後，老師便會設計更大更複雜的大地圖，讓學生多作思考，鞏固知識。而且，透過同儕互動，探索、討論和分析，更有效增強學生的自信和語言能力。

家校同心協力創造有益成長環境

幼兒教育需要學校與家庭的通力合作，為學生創設富啟發性的學習環境。學校透過完善的溝通渠道，與家長保持良好及緊密的關係。學校為家長舉辦不同講座和工作坊，提供不同面向的教養方式，助家長在教育子女上更得心應手。家長亦積極融入校園，如陪伴子女參與學校旅行，更會在不同主題活動中擔任家長義工，支援學校發展。

容校長現時兼任樂善堂梁泳釗幼稚園和樂善堂李賢義幼稚園的校長一職，雖然需要兼顧兩校校務，仍會每天抽空回到學校與家長見面：「我喜歡每天早上都會在校門外迎接學生們，亦十分喜歡與各位家長傾談，幫助解決照料子女的疑難。這也讓我更容易了解學生的學習情況，能夠在校內提供適切的照顧，共同營造愉快而健康的成長環境。」